Domande per un bambino di 4 anni. Esperimento di Clara Davis

Alcune domande sono rivolte all'intelligenza di un bambino sotto i 5 anni.

La parte principale delle domande è orientata all'informazione. Quando un bambino non ha familiarità con un oggetto o un fenomeno, si ritrova in una situazione senza uscita e la conclusione sulla preparazione del bambino potrebbe non essere a suo favore... Questo è un elenco non ufficiale, quindi si possono porre altre domande. ..
*—le domande che garantiscono l'identificazione del bambino sono contrassegnate.

Uno psiconeurologo chiede quando determina il livello di sviluppo del bambino e valuta le capacità di comunicazione...
Se un bambino è preparato, non si tira indietro... Quando passa dall'asilo all'asilo, dall'asilo alla scuola... Quando lo contatta come specialista... A poco a poco, i bambini imparano a conoscere il mondo...

Vedete le parole: identificazione, test, base informativa! Dopo aver letto le domande e aver risposto mentalmente ad alcune, ho pensato con un sorriso che alcune di esse non erano poi così difficili. Ma poi mi sono bloccato sulla classificazione, ad esempio questa:
(28. Cosa c'è di strano nel gruppo: gallina, corvo, oca?) All'inizio ho risposto corvo! Perché non mangiano il corvo... Poi, dopo averci pensato, ha risposto che era pollo! Perché? Perché il pollo non vola! ...Questa è la domanda! Potresti pensare che le oche domestiche volino. Coloro che hanno allevato oche domestiche sanno tarpargli le ali, e anche le galline... Quindi, per quanto riguarda il mio sviluppo, non raggiungo il livello di un bambino di 5 anni!?) Così ho vissuto ... Forse anche noi genitori dovremmo essere testati? O forse è più facile guardare a queste domande?

Cominciamo?

A. Identificazione personale (conosciuta fin dalla tenera età)

1.* Indica il tuo cognome, nome, patronimico.
2.* Nome completo, età.
3.* Nome completo dei genitori.
4.* La città in cui vivi.
5.* Dove vivi? Dai il tuo indirizzo.
6.* In quale città vivi, in quale paese vivi?
7.* Nomina la capitale della nostra Patria.

B. Tempo

8. Dai un nome ai giorni della settimana. Che giorni sono i fine settimana? Cosa succederà quando finirà la settimana? Che giorno è dopo domenica? (altre opzioni)
9. Quanti giorni ci sono in una settimana? Che giorno è prima di sabato? Cosa dura di più: una settimana o un giorno? Una settimana o sette giorni?
10. Dai un nome alle stagioni. Quale stagione segue quale?
11. Quali fenomeni stagionali conosci? Descrivi le stagioni
le loro differenze, i cambiamenti naturali, il comportamento degli animali... Che periodo dell'anno è adesso? Cosa verrà dopo? Dopo quale periodo dell'anno inizia l'inverno?

12. Che periodo dell'anno è adesso? Provalo.
13. Quanti mesi ci sono in un anno? Quale? Cos'è più lungo: un anno o un mese, un mese o una settimana, un giorno o una settimana?
14. Dai un nome ai mesi estivi, invernali...
15. Quando le foglie appaiono (cadono) sugli alberi, arrivano gli uccelli migratori (volano via). Quali uccelli vengono in inverno? Cos'è la caduta delle foglie?
16. Dai un nome agli uccelli migratori (svernanti). Dove volano gli uccelli migratori?
17. Cos'è un giorno? Qual è la differenza tra giorno e notte?
18. A che ora del giorno: dormire, fare colazione, pranzare... È mattina adesso? Giorno? Sera? Notte? Cosa fai la mattina e la sera? Cosa viene prima del pranzo o della cena?
19. Come distinguere: oggi, domani, ieri...

B. Concetti comparativi

20. Analizza gli esempi in concetti: più o meno; più largo o più stretto;
più vecchi o più giovani; superiore o inferiore; più veloce o più lento, più leggero o più pesante, a destra o a sinistra, in alto, in basso, di lato, davanti o dietro, prima o dopo, ugualmente...
21. Tra un anno sarai più vecchio o più giovane? Quanti anni avrai tra un anno, tra due anni. Quanti anni avevi l'anno scorso?
22. Chi ha più zampe: un cane o un gallo? Per quanto?

D. Classificazione

23.Cosa unisce un gruppo di oggetti? (scopo, presenza di caratteristiche simili...) Nominare 5 capi di abbigliamento (scarpe, stoviglie, trasporti, animali...)
24. Nomina gli oggetti in una parola: strumenti (sega, ascia, cacciavite...), vestiti (cappotto, vestito, pantaloni...), mezzi di trasporto (macchina, aereo, treno...), ecc.
25. Tipi all'interno dei gruppi: trasporto - terrestre, sotterraneo, aereo, acquatico); animali (domestici, selvatici); mobili, abbigliamento, elettrodomestici...
26. Nomina animali domestici, animali selvatici. Perché si chiamano così? Dai un nome alla pecorella, al cavallo, al cane, alla gallina....
27. Confronto di due gruppi di oggetti.
28. Qual è la cosa strana nel gruppo: pollo, corvo, oca? Lunedì, martedì, settembre? Perché?…
29. Ci sono più lucci o pesci nel fiume? Cosa c'è di più nell'armadio: piatti o stoviglie?

D. Colori

30. Dai un nome ai colori delle vernici, comprese le sfumature (grigio, viola, rosa, rosso, blu, ...)

E. Prospettive e logica

31. Quali città conosci? Paesi?…
32. Qual è la differenza tra un aeroplano e un uccello? Ragazza da una bambola? Perché un'auto ha i freni?
33. Perché l'albero non cade?
34. La zia ha una figlia Masha, un gatto Murka e un cane Druzhok. Quanti figli ha tua zia?
35. Qual è il modo migliore e più veloce per raccogliere un'anguria da un albero?
36. Chi nuoterà verso la riva più velocemente: la gallina o l'anatroccolo?

G. Sviluppo del linguaggio

37. Leggi la poesia a memoria.
38. Crea un indovinello.
39. Inventa una storia basata su una o più immagini.
40. Gioco “al contrario” (giorno - notte, nero - bianco....)
41. Dì una parola
42. La ragazza sta giocando. È una parola o una frase?
43. Completa la frase: “Se comincia a piovere, allora...”
44. Nomina i suoni e le sillabe nelle parole: sedia, porridge, tavolo, fumo, ecc.
45. Quante sillabe ci sono nella parola Masha, macchina? quanti suoni ci sono nella parola -dom?

H. Aritmetica

46. ​​​​Conteggio diretto e inverso da 1 a 20, nonché conteggio entro limiti specificati (da 3 a 7, da 7 a 3)….
47. Dai un nome ai vicini del numero 3.
48. Cosa è maggiore di 8 o 5?
49. Problemi che coinvolgono più e meno uno (quanto è più o meno?)
Avevi tre macchine, tua madre ne ha comprata un'altra. Quante macchine ci sono? Più o meno? Per quanto?
Avevi 5 caramelle, ne hai regalata una a un amico. Quante caramelle hai?
È diventato più piccolo o più grande? Per quanto?
50. Composizione dei numeri 4, 5.
51. Livella due numeri (come renderli uguali) in due modi: +1 e -1.
51. Da sotto la tenda si vedono quattro zampe. Quanti gattini ci sono dietro la tenda?
52. Dai un nome alle forme geometriche.
53. Raggruppamento di forme geometriche in base alla presenza di caratteristiche simili.

I. Etichetta

53. Parole educate e come usarle.

Vengono presentate prove per: contare fino a 10 (con immagini), confrontare oggetti (più lunghi, più corti, più alti, più bassi, più larghi, più stretti), addizionare e sottrarre oggetti, scrivere numeri da 0 a 9, riconoscere forme geometriche (cerchio, ovale, quadrato , rettangolo, pentagono, rombo).

Cosa dovrebbe sapere un bambino di 4 anni:

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Seleziona l'articolo che corrisponde all'età cronologica di tuo figlio. Inoltre, se il bambino ha quattro anni e cinque mesi, seleziona la voce corrispondente a quattro anni. Nel questionario, metti dei vantaggi accanto alle domande a cui puoi dare risposte positive e dei negativi se le risposte sono negative.

4 ANNI

Consapevolezza generale. Indica il tuo nome, cognome, sesso; Fai una domanda sul genere nella seguente forma: “Sei una ragazza o un ragazzo?”; (valutazione positiva: tutto è nominato correttamente).

Comprensione generale. Nominare diversi oggetti visualizzati e una parola generalizzante (come si può chiamarla in una parola?); valutazione positiva: la parola generalizzante è denominata correttamente (scarpe, vestiti, piatti, trasporto).

Concentrazione dell'attenzione. Nomina tre numeri (ascolta attentamente, ora nominerò tre numeri: 3, 8, 5 - ripeti); punteggio positivo: tutti e tre i numeri sono nominati correttamente.

Pensiero matematico pratico. Conta 4 oggetti (conta quanti cubi ci sono davanti a te); valutazione positiva - conteggiato correttamente e senza suggerimenti.

Ragionamento induttivo. Conoscenza delle forme geometriche più semplici: cerchio e quadrato (che forma è una palla?, che forma è una finestra?); valutazione positiva – su tre domande, due risposte corrette.

Esperienza della percezione. Confrontare la lunghezza delle linee (preparare un set di tre linee o strisce di carta di diversa lunghezza, mostrarle al bambino due per tre volte. Domanda: “Quale è più lunga?”); punteggio positivo – con due risposte corrette.

5 ANNI

Consapevolezza generale. Che periodo dell'anno è adesso, ora del giorno (mattina, pomeriggio, sera); valutazione positiva: tutto è denominato correttamente.

Comprensione generale. Comprendere le più semplici relazioni di causa-effetto (perché la mamma lava i vestiti?); viene posta una domanda; segno positivo - se la risposta è corretta.

Concentrazione dell'attenzione. Utilizzare la conoscenza delle forme geometriche astratte (guardare attentamente e nominare quali oggetti rotondi e quadrati ci sono intorno a noi); due elementi denominati correttamente: una valutazione positiva.

Pensiero matematico pratico. Contare diversi oggetti passando per dieci (fino a 15); (conta quanti cubi ci sono).

Ragionamento induttivo. Dai un nome allo scopo degli articoli per la casa (a cosa servono un tavolo, una sedia, una penna, una padella?). Mostrare immediatamente tre oggetti o quadri con le relative immagini); valutazione positiva – lo scopo di due elementi è spiegato correttamente.

Esperienza della percezione. Distinguere i colori primari (di che colore è la matita?). Mostra rosso, blu, giallo; valutazione positiva - se la risposta è corretta.

Interpretazione dei risultati

Se non hai indicato alcun aspetto negativo, il livello di sviluppo mentale del bambino corrisponde alla norma di età.

Ci sono due o più svantaggi: il bambino si sviluppa in un modo unico, leggermente diverso rispetto alla maggior parte dei suoi coetanei. Pertanto, si consiglia di consultare uno psicologo infantile che darà consigli specifici sulla crescita e l'educazione del bambino.

Se c'è solo un aspetto negativo, passiamo a un esame aggiuntivo.

Esame aggiuntivo

Il bambino viene testato su un oggetto che corrisponde al periodo di età precedente. La procedura è la stessa dell’esame principale.

Se tra le risposte non c'è un solo segno negativo, il livello di sviluppo mentale corrisponde alla norma di età. C'è almeno uno svantaggio: si consiglia la consultazione con uno psicologo.

Non dimenticare: se il tuo bambino ha da poco compiuto quattro anni e non ha ancora imparato, ad esempio, a contare fino a quattro, non c'è bisogno di farsi prendere dal panico. Dopotutto, il bambino ha ancora un anno intero per padroneggiare questa abilità!

Chiedi a tuo figlio di sottoporsi a semplici test. Per lui sarà una partita nuova. Nel frattempo lui “giocherà”, tu farai ricerche e decifrerai il mondo interiore del tuo bambino. Com'è questo mondo? Cosa rende felice un bambino? Cosa c'è di sconvolgente? Ha paure e insicurezze? Gli piace fantasticare? Sperimenta la solitudine nella sua famiglia?

Prova "la mia famiglia"

I bambini hanno le loro idee sulla famiglia, la loro teoria sull’“unità della società”. Vuoi sapere cosa pensa tuo figlio dei rapporti con i suoi parenti stretti? Dategli un foglio di quaderno da disegno, matite colorate, tempo sufficiente e chiedete: “Disegna la nostra famiglia”.

◈ È consigliabile non essere nelle vicinanze quando il bambino sta completando l'attività. Dovrebbe essere libero e rilassato, non dovrebbe avere istruzioni: disegna al meglio in modo che gli piaccia.

◈ Lascia che sia divertente per il bambino e per te - materiale per la ricerca.

◈ Se tuo figlio è di cattivo umore o ha assistito a un conflitto familiare il giorno prima, rimanda il test a un momento più opportuno.

◈ Se un bambino fa domande del tipo: "Come disegnare?", "Cosa disegnare?" oppure “Da dove cominciare?”, questo lascia intendere che, in sostanza, non sa cosa sia la “famiglia”. Questo è un ciottolo per il tuo giardino. È necessario scoprire ed eliminare le ragioni di tale ignoranza. Naturalmente questo è un lavoro per tutta la famiglia.

◈ Assicurati di discutere il disegno finito con tuo figlio, anche se "ti è tutto chiaro". È importante parlare ad alta voce, chiarire alcuni punti, il bambino ti aiuterà in questo e condividerà volentieri i suoi pensieri. Fai domande: “Chi è questo? Chi c'è nelle vicinanze? Quante dita ha nelle mani?

DECODIFICARE IL TEST

1. È tutto a posto? Prima di iniziare a interpretare il test, dovresti sapere che non c'è nulla di superfluo o di casuale nel disegno di un bambino. Tutto è importante, tutto ha un suo significato e ha una colorazione emotiva (pressione della matita e colore anche). Se un bambino non includeva uno dei membri della famiglia nel disegno, non si limitava a “dimenticarlo”. Sposta questa persona a livello subconscio. Quanto è profondo e quali sono le ragioni? Forse queste relazioni possono essere modificate da soli o forse avrai bisogno dell'aiuto di uno specialista. Se un bambino ha dimenticato di raffigurarsi nel disegno, almeno due ragioni lo indicano: "nessuno ha bisogno di me qui" o "Vivo bene senza questa compagnia".

2. Dimensioni dell'immagine. Qui funziona una legge semplice: più grande è il personaggio disegnato, più significativo è per il bambino. Se tuo fratello o tua sorella risultano essere dei giganti e mamma e papà sono dei nani, ammetti che i genitori stanno attualmente svolgendo un ruolo secondario per il bambino.

3. Stranieri tra loro. Succede che i bambini finiscano di disegnare personaggi di fantasia o addirittura attrezzature. Nella loro mente, sono membri a pieno titolo della famiglia. Potrebbero essere amici, vicini di casa, animali (reali e inesistenti), personaggi fiabeschi, automobili. La presenza di tali personaggi indica che al bambino manca la comunicazione, la comprensione e la vicinanza emotiva in famiglia, e la cerca fuori casa.

4. Superiore-inferiore. Nota come sono posizionati i personaggi nell'immagine. Più alta è l'immagine, maggiore è la potenza. Di conseguenza, più l'immagine è in basso sul foglio, minori sono i suoi diritti e poteri. Hai l'opportunità di scoprire chi gestisce lo spettacolo nella tua famiglia (se non lo sai già).

5. Distanza tra i personaggi. Questo è un dettaglio importante nel disegno di un bambino, che indica la distanza psicologica tra il bambino e i diversi membri della famiglia. La stretta vicinanza dei personaggi tra loro o il loro contatto parla di comprensione reciproca tra parenti.

6. Come sono? Se un bambino si disegna piccolo nell'angolo dell'immagine, ciò indica la sua bassa autostima. Se si è dipinto come un gigante, occupando gran parte dello spazio, ha una buona opinione di se stesso, della sua amata. In linea di principio, i bambini in età prescolare hanno spesso un’autostima gonfiata: dopo tutto, sono “principi e principesse”. Col tempo, quando l'egocentrismo dei bambini si dissolverà, questa patina di “scelta” verrà cancellata nella maggior parte dei bambini.

7. Animali domestici. Se tuo figlio ha disegnato accanto a sé il tuo familiare a quattro zampe, non offenderti: questa è la sua “persona” più cara e l'amico più caro. Dopotutto non pretende nulla, non ti obbliga a lavarti le mani prima di cena, a riporre i giocattoli, non ti sgrida per i pantaloni sporchi, ecc. Non ha bisogno di nulla, scodinzola solo con gioia e dà al suo animale, ma un amore così disinteressato. Un eccessivo attaccamento emotivo agli animali domestici può indicare che il bambino non riceve abbastanza attenzione dalle persone.

8. Pulsante allarme. Il personaggio disegnato con grande enfasi, cerchiato più volte, ombreggiato, provoca nell'“artista” la massima ansia. L’ansia può essere scatenata da chiunque in famiglia. Spesso gli adulti (soprattutto la generazione più anziana) stabiliscono inconsciamente i propri programmi e tabù e possono portare informazioni negative e paura al bambino. L'ansia può essere espressa anche con movimenti timidi della matita, linee e tratti deboli.

9. Testa e occhi. Il membro con la testa più grande della tua famiglia è il più intelligente. Presta particolare attenzione allo specchio dell'anima di una persona: gli occhi. In psicologia, questa parte del viso riflette il nostro stato emotivo, è fonte di lacrime, tristezza o gioia. Se gli occhi sono enormi, questo è un grido di aiuto, grande ansia, bisogno di affetto e sostegno. Se, al contrario, sono piccoli (sotto forma di punti o fessure), qui puoi leggere divieto di esprimere emozioni, moderazione, paura di esprimersi, debolezza, incertezza, depressione.

10. Orecchie. Le orecchie enormi indicano il desiderio di ascoltare le opinioni degli altri. Quello con le orecchie più grandi è il più docile e sottomesso. Per lui sono importanti “l’opinione pubblica”, la critica degli altri, la lode o la censura. Se un bambino si disegna con le orecchie grandi, ciò può riflettere le qualità di una persona uditiva: percepisce il mondo attraverso l'udito e questo è il suo principale canale di informazione. Inoltre, le orecchie grandi possono indicare vigilanza e ansia: il bambino, come un radar, raccoglie costantemente informazioni sospette su se stesso e sul mondo.

11. Bocca. Presta attenzione alle dimensioni della bocca. Se è grande, aperto, ombreggiato, è fonte di urla, risentimento, insoddisfazione, aggressività e aggressività espressa. In generale, questo è anche positivo: è meglio esprimere e buttare fuori i propri sentimenti piuttosto che accumularli e trattenerli. Se la bocca è disegnata come una piccola linea, un punto, o è completamente assente, significa che il personaggio ha un tabù nell'esprimere le sue emozioni, principalmente quelle negative. Una persona del genere ha paura di esprimere la propria opinione, fa affidamento sulla volontà degli altri, è meglio per lui eseguire gli ordini piuttosto che prendere l'iniziativa nelle proprie mani. La presenza dei denti indica che il personaggio si sta difendendo attaccando.

12. Collo. Questa parte del corpo è il collegamento tra la mente e i sentimenti. Nella tradizione spirituale giapponese, ad esempio, esiste il concetto di “kokoro” - il luogo in cui la mente e il cuore si incontrano, la loro fusione armoniosa. Forse il collo è questo posto. Se è disegnato, significa che il personaggio ha buon senso, una mente razionale, volontà sui sentimenti. L'assenza di collo è un segno di manifestazioni emotive incontrollate.

13. Mani. Queste sono le nostre guide nel mondo delle relazioni, dei risultati, degli obiettivi, delle aspirazioni. Con loro “testiamo” le nostre capacità, con il loro aiuto realizziamo le nostre capacità e talenti. Presta attenzione alla presenza e al numero di dita sulle mani. Se esistono, questo parla di fiducia in se stessi e della capacità di esprimersi il più possibile nel mondo. Le dita della mano sinistra riflettono le connessioni all'interno della cerchia familiare, le dita della mano destra - al di fuori di essa. Le mani grandi parlano di apertura mentale, coraggio e potere.

14. Gambe. Questo è il nostro sostegno, fiducia, forza, fermezza. Gambe forti con piedi grandi indicano che il personaggio è ben radicato e sente un potente sostegno da parte della sua specie. Le gambe sottili sospese in aria indicano isolamento dal mondo, paura dell'ignoto e mancanza di fiducia in se stessi. Inoltre, le gambe simboleggiano l'apertura di nuovi spazi, la possibilità di movimento nella vita, il cambiamento e la trasformazione nello spazio mentale di una persona.

Gli occhi di una persona, se li guardi davvero e non casualmente, portano moltissime informazioni. Guarda negli occhi di tuo figlio il più spesso possibile. Fallo non con l’obiettivo di “dai, dì la verità”, ma con amore. Quando parli con il tuo bambino, siediti e scendi al suo livello. Ciò ti aiuterà a stabilire una relazione figlio-figlio piuttosto che una relazione genitore-figlio. Più spesso il tuo "bambino interiore" entra in contatto con il tuo bambino, maggiori saranno le possibilità che avrai di comprendere la natura della coscienza dei bambini e di accettarla così com'è.

Fatto triste

I risultati di numerosi test condotti da psicologi indicano che i bambini moderni sono sempre più pigri nell'inventare, pensare in modo creativo, fantasticare e sognare. Se chiedi a un bambino di disegnare qualcosa di simile, molto spesso disegnerà cose primitive: punti, bastoncini, cerchi. C'è una spiegazione per questo. I bambini sono fortemente concentrati sulla valutazione degli adulti, sui risultati e sugli elogi, piuttosto che sul processo per il piacere.

Condurre un sondaggio

Seleziona l'articolo che corrisponde all'età cronologica di tuo figlio. Inoltre, se il bambino ha quattro anni e cinque mesi, viene selezionata la voce corrispondente a quattro anni e non a quattro anni e mezzo. Sul foglio, metti i vantaggi contro quelle domande alle quali puoi dare risposte positive e i negativi se le risposte sono negative.

4 ANNI

Consapevolezza generale. Indica il tuo nome, cognome, sesso; Fai una domanda sul genere nella seguente forma: “Sei una ragazza o un ragazzo?”; (valutazione positiva: tutto è nominato correttamente).

Comprensione generale. Nominare diversi oggetti visualizzati e una parola generalizzante (come si può chiamarla in una parola?); valutazione positiva: la parola generale è denominata correttamente (scarpe, vestiti, piatti, trasporto).

Concentrazione dell'attenzione. Nomina tre numeri (ascolta attentamente, ora nominerò tre numeri: 3, 8, 5 - ripeti); valutazione positiva: tutti e tre i numeri sono nominati correttamente.

Pensiero matematico pratico. Conta 4 oggetti (conta quanti cubi ci sono davanti a te); valutazione positiva - conteggiato correttamente e senza suggerimenti.

Ragionamento induttivo. Conoscenza delle forme geometriche più semplici: cerchio e quadrato (che forma è una palla?, che forma è una finestra?); valutazione positiva - su tre domande, due risposte corrette.

Esperienza percettiva. Confrontare la lunghezza delle linee (preparare un set di tre linee o strisce di carta di diversa lunghezza, mostrarle al bambino due per tre volte. Domanda: “Quale è più lunga?”); punteggio positivo - con due risposte corrette.

5 ANNI

Consapevolezza generale. Che periodo dell'anno è adesso, ora del giorno (mattina, pomeriggio, sera); valutazione positiva: tutto è denominato correttamente.

Comprensione generale. Comprendere le più semplici relazioni di causa-effetto (perché la mamma lava i vestiti?); viene posta una domanda; segno positivo - se la risposta è corretta.

Concentrazione dell'attenzione. Utilizzando la conoscenza delle forme geometriche astratte (guarda attentamente e nomina quali oggetti rotondi e quadrati ci sono intorno a noi); due elementi denominati correttamente: una valutazione positiva.

Pensiero matematico pratico. Contare diversi oggetti passando per dieci (fino a 15); (conta quanti cubi ci sono).

Ragionamento induttivo. Dai un nome allo scopo degli articoli per la casa (perché hai bisogno di un tavolo, una sedia, una penna, una padella?). Mostrare immediatamente tre oggetti o quadri con le relative immagini); valutazione positiva: lo scopo di due elementi è spiegato correttamente.

Esperienza percettiva. Distinguere i colori primari (di che colore è la matita?). Mostra rosso, blu, giallo; valutazione positiva - se la risposta è corretta.

Interpretazione dei risultati

Se non hai indicato alcun aspetto negativo, il livello di sviluppo mentale del bambino corrisponde alla norma di età.

Ci sono due o più svantaggi: il bambino si sviluppa in un modo unico, leggermente diverso dalla maggior parte dei suoi coetanei. Pertanto, si consiglia di consultare uno psicologo infantile che darà consigli specifici sulla crescita e l'educazione del bambino.

Se c'è solo un aspetto negativo, passiamo a un esame aggiuntivo.

Esame aggiuntivo

Il bambino viene testato su un punto che corrisponde al periodo di età precedente: se il bambino ha meno di quattro anni, allora - meno sei mesi; se il bambino ha dai quattro ai dodici anni - meno un anno. La procedura è la stessa dell’esame principale.

Se tra le risposte non c'è un solo segno negativo, il livello di sviluppo mentale corrisponde alla norma di età.

PS Non dimenticare: se il tuo bambino ha compiuto da poco quattro anni e non ha ancora imparato, ad esempio, a contare fino a quattro, niente panico. Dopotutto, il bambino ha ancora un anno intero per padroneggiare questa abilità!